Nach einem ersten spielerischen Einstieg in die #VR (Besuch in der VRCityX – empfehlenswert für #Freizeit #Vergnügen oder auch als
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Kategorie: PICTS
digitale Transformation Sek II: Bestandesaufnahme in der Schweiz
Dominik Petko, Professor für allg. Didaktik und Mediendidaktik am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich hat einen Bericht vorgelegt, wie die
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Anforderungen an die Lern-Infrastruktur einer lernenden Organisation
Schule als lernende Organisation Ich unterrichte am Bildungszentrum Zürichsee KV-Lernende. Es geht also um Lernen und Beruf, Arbeit und Lehre.
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Stolpersteine und Lösungen
Wir alle kennen die eine oder andere Situation, der Technik ausgeliefert zu sein. Und ja, auch mir passiert das eine
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Anwesenheitsliste in TEAMS
Ich mag Kontrolle nicht – lieber möchte ich meine Lernenden begleiten. Besonders während Fernunterrichtsequenzen, die je nach Pandemie-Welle mal länger
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Austausch unter Lehrpersonen via OneNote
Nichts geht über den persönlichen Austausch – im Lehrerzimmer, via Telefon oder gerne auch im Videochat. Denn nichts kann ein
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TEAMS-Updates für noch mehr Komfort im Unterrichtsalltag
Zugegeben, ich bin ein grosser Fan von TEAMS, weil ich so vieles davon für meinem Schulalltag gebrauchen kann und auch
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Postenlauf mit Actionbound – Projektabschluss Lesejournal
Die Lernenden der Klassen KVE20a/b haben in Deutsch und IKA ein Lesejournal erstellt. Dieses Lernprodukt (Projektbeschrieb hier) wurde in beiden
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Projektabschluss Lernprodukte statt Prüfungen
Versuch: Lernprodukte statt Prüfungen Die Lernenden erstellen individuelle Lernprodukte mit direktem Bezug zur Lebenswelt und Arbeitspraxis. Manchmal wird aus den
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Lernjournal und Arbeitsaufträge in OneNote
Vor kurzem fragt mich Kollege, wie er OneNote als Klassennotizbuch einsetzen könne, wenn er für seine Kursteilnehmende damit ein Lernjournal
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