Unser Unterricht sieht anders aus, wenn Lernende large language-Modelle wie ChatGPT benutzen dürfen, können, sollen. Und bevor wir lehren können,
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Autor: Anita Schuler
Die Grenzen meiner Sprache in der digitalen Arbeitswelt
Ich lese gerade das dünne Büchlein «OpenAI & ChatGPT – das Protokoll», welches vom Autor Christoph Truöl offensichtlich im Eigenverlag
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ChatGPT – unbedingt ausprobieren!
OK, ich habe ChatGPT endlich auch ausprobiert und zwar wie folgt: 📌Ich wollte, dass ChatGPT eine Rezension zu Lukas Hartmanns Roman
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Der virtuelle Raum als vierter Lernort
Nach einem ersten spielerischen Einstieg in die #VR (Besuch in der VRCityX – empfehlenswert für #Freizeit #Vergnügen oder auch als
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digitale Transformation Sek II: Bestandesaufnahme in der Schweiz
Dominik Petko, Professor für allg. Didaktik und Mediendidaktik am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Zürich hat einen Bericht vorgelegt, wie die
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Mein ePortfolio begleitet mich durch Aus- und Weiterbildungen zum Sabbatical, ja das ganze Leben lang
Mit der neuen KV-Reform werden die Lernenden auch ein Portfolio erstellen. Diese Arbeit ist hauptsächlich dem HKB A zugeordnet –
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Anforderungen an die Lern-Infrastruktur einer lernenden Organisation
Schule als lernende Organisation Ich unterrichte am Bildungszentrum Zürichsee KV-Lernende. Es geht also um Lernen und Beruf, Arbeit und Lehre.
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Stolpersteine und Lösungen
Wir alle kennen die eine oder andere Situation, der Technik ausgeliefert zu sein. Und ja, auch mir passiert das eine
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Anwesenheitsliste in TEAMS
Ich mag Kontrolle nicht – lieber möchte ich meine Lernenden begleiten. Besonders während Fernunterrichtsequenzen, die je nach Pandemie-Welle mal länger
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Spielen ist eine ernste Sache
Seit über einem Jahr vertiefen die Klassen KVE20a und KVE20b in IKA ihr Wissen, indem sie über 100 (!) Aufgaben
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